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今年指考社會組科目，決勝負的難題，幾乎都在考驗「閱讀力」。不僅國文重文本、歷史重史料，連數乙都出現長篇資料判讀，平時讀「死書」的學生，很難拿到高分。

102學年度指考進入第三天，登場的都是社會組科目，歷史科出現大量史料題，文字量大增，考驗學生耐心讀題、仔細判斷分析，而不只是純粹記憶。

例如單選第26題，考題提供太平天國起事時期，江蘇巡撫、太平軍東王楊秀清、英國駐華公使文翰3方的通信文本，請考生排列3封書信的先後順序。這已不是拿史料當「幌子」，實則只需靠課本知識判斷的題目，考生必須一一詳讀。而且更讓人痛苦的是，3封信都是文言文。

西松高中歷史老師吳芳芳表示，以往大家都覺得歷史就是靠「背」，的確記憶力依然重要。把課本讀熟，仍能拿到「基本題」的分數，但想得高分，就得靠「閱讀力」。

吳芳芳認為，培養閱讀力別無它法，只能多看多讀，且涉獵範圍必須跳脫教科書。她建議從課本上附的史料開始，不要覺得不重要、不會考。教師上課時開的書單、補充資料，也可以深入閱讀。

吳芳芳認為，多看歷史課外書，不僅能在歷史拿高分，對國文科也大有助益，畢竟「文史不分家」。

中正高中歷史老師許孝誠指出，以往歷史是以教科書的知識為主，95課綱發布以後，逐漸有了轉變，著重訓練學生判讀文本的能力。每一個文本都可能包含陳述事實、解釋歷史的部分，觀點不一定和課本一致。

許孝誠建議，看完文本後，要多咀嚼思考，將相關知識融會貫通，例如時間順序、地理位置等，都要在腦中有清晰的輪廓，而不只是片段零碎的知識。

今年指考國文科，也出現大量閱讀測驗題，補教老師羅及分析，政府推動十二年國教，國中教育會考、特色招生考試，題目都越來越重視閱讀，身為台灣大型升學考試中難度最高的指考，自然不能例外。

羅及認為，現代資訊取得容易，透過考試引導教學，讓學校著重閱讀能力的培養，方向是正確的。不過他也建議大考中心，全國學生都必讀的「40篇選文」，應該多出幾題，讓學生有所依循，也方便高中老師教學。

別以為只有國文、歷史重閱讀力，社會組的「數乙」科，近年也有考閱讀的趨勢。北一女中數學教師吳銘祥指出，今年有一則考題，題目就佔了整整一張A4，不僅文字敘述長，還附上兩張圖表需一併參考。

吳銘祥認為，這類考題以後指考可能會經常出現，考驗的是閱讀判斷能力，跟文組學生所需的技能息息相關，未來不論是念商科，或是往社會科學領域鑽研，都需具備閱讀文本、判讀資料的能力。