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大學入學將從110學年度開始全面廢除指考。大考中心與大學招生委員聯合會所提大學入學改制方案指出，從110學年度開始將實施大學入學的長程新規劃，以個人申請為主要入學方式，考試分發則視為補救措施。教育部教育司專門委員朱俊彰說，未來會將學生的工作成就、競賽表現等列入入學標準，以達到實質的「學生多元」，而非只是「管道多元」。

雖然廢除指考，但會採「 一試多用」的方案，未來將實施的考試取向除了國文寫作能力測驗、英文寫作能力測驗與英語聽力測驗外，也會配合大學校系需求辦理，學生可依照興趣與能力自由選考。學測則是暫名為新型學測，作為主要入學考試的門檻，可與個人申請入學配合使用。

大考中心指出，申請入學的採記項目由大學自訂，但建議採多元設計，另外高中職也將正式使用學習歷程資料庫，每學期上傳學生學習情形。除了繁星推薦入學的招生比例維持在15%，各大學也將成立招生專責單位，並且正式辦理特殊選才招生，增加學生來源的多樣性。

大考中心主任黎建球強調，此一長程規劃是為配合12年國教的特色課程，將學生的工作成就、高中在學表現、競賽表現、證照訓練等列入入學標準，以達到實質的「學生多元」，而非只是「管道多元」。而分科測驗也將比照美國的入學考試SAT II，由大學決定採計科目，讓考生依照個人興趣與能力就齊志願自由報考。

教育部教育司專門委員朱俊彰說，目前如靜宜大學、中原大學都有「類繁星」的入學方式，除了將專業能力與學生競賽納入申請入學考慮，也提供低收入戶、自學生或外配子女更有利的入學管道，而非用學測或指考「打翻一船人」。

「很多弱勢學生在下課後還要幫忙家裡，或者去上夜班賺錢，要在考試上贏過別人根本不可能。」招生聯合會的教授洪泰雄也說，唯有透過政策引導，要求頂尖大學與國立大學招收一定比例的弱勢學生，才能增加學生來源的多樣性。將學習歷程納入申請項目就是適性的概念，讓弱勢生的工作成就或證照資格都能成為推動他們前進的利器。

朱俊彰指出，一系列的大學入學方案都是循序漸進，先從短、中程的試辦、實驗，看各校的實施成果，進而擴大為通案辦理。以繁星而言，103年的招生比例是10%，104年就將提升為11%，105年13%，到了106年達到15%，之後就趨於穩定。

然而全國高中學校教育產業公會秘書長黃文龍則認為，學測若還跟申請綁在一起，等於是各校擴大比例搶學生。因此他建議，若要真正評量學生的多元才能，教育部與大考中心應規定大學不應該把學測列入篩選門檻，僅能做為參考。否則一旦將學測成績列入篩選倍率，仍會有很多學生在第一關就被刷掉，連進入書面審查、面試的機會都沒有。