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1.向你的老板學習

老板之所以是老板，是因為他必然有過人之處。向老板學習，不是因為他是老板，而是因為他優秀。他之所以能成為老板，一定有許多你不具備的特質。事實上，幾乎在每一家企業裡，老板都是一個最有責任心的人，因為他身系整個企業的命運，因而在他身上所表現出來的優點，值得你認真思考與學習。如果你能隨時隨地向老板學習，那麼你做事會更盡心盡力，像老板一樣思考，像老板一樣行動。當你潛心地向老板學習，你就會主動去考慮企業的成長，考慮企業的未來，你會感覺到企業的事情就是自己的事情。你知道什麼是自己應該做的，什麼是自己不應該做的。

反之，如果你只是為了工作而學習，你就會得過且過，不負責任，認為自己永遠是打工者，企業的命運與自己無關。如此一來，你就不會得到老板的認同，不會得到重用，低級打工仔將是你永遠的職業。

2.向你的同事學習

每一個人身上都存在著不同的優點，這些優點一旦被你學習吸收，那麼就會在很多時候對你有所幫助。你的同事或者在工作技術上強於你，或者在職業技能上高於你，那麼，你向他學習，學習他的技術技能，學習他的工作經驗，對你在工作中都能提供極大的幫助。其實如果你用心去發現，每一個人身上都有值得你學習的東西。你可以學習他的知識和理念。

蘇東坡在《東坡志林》中講了這樣一個故事：

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也？牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。

這個故事很有趣。戴嵩是唐代著名畫家，擅畫牛及田家川原之景。師韓晃，筆致精細入微，畫牛能得“野性筋骨之妙”，與韓干畫馬並稱“韓馬戴牛”。這樣一副畫，杜處士自然喜歡不得了，常以自隨。及至牧童指出錯誤，處士竟笑而然之。這就很好！我們也可以從這裡學習到一個老道理：虛心向別人學習，人人都可能有謬誤，人人也都有可學之處。

3.向你的客戶學習

向你的客戶學習，讓客戶的知識經驗成為你自己企業知識的一部分；他們可能是定義你專業發展的關鍵。藉由觀察客戶不同的需求，或是觀察他們使用你的產品或服務的不同方式,都可能為你發展新產品或行銷策略提供靈感。

我們只要細心，就可以從客戶身上學到各方面的知識，打開自己的思路，獲得一些可以享用終身的教益。把客戶當成財富，不僅要把他當成你生意和工作上的財富，還要把他當成能助你自我提升的財富。我們要從那裡學到更多有用的東西。

4.向你工作中的所有事情學習

所謂“吃一塹長一智”，世上所有的經驗，都是由“事情”積累而來的。在你的成長過程中，每經歷一件事情，都是給你提供了一次極好的直接學習的機會。實踐是學習的最高境界，而“事情”所體現出來的，就是實踐。一名企業員工，你的工作其實就是“做事”，你所做的每一件事，都是你學習的機會，如果你能夠充分利用這些機會，在每一件事情被你解決的過程中，你所學得的知識與技能必然有所增加。

古詩有雲：“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”不管是自己的事情還是別人的事情都可以學習。從“事”中學習知識，對你來說是一個學習知識與技能的重要方法。萬物皆有可學，事事皆有學問。當你明白了這一點，你就會在面對事情的時候，有意識地從這些事中學習知識與技能，增長你的經驗和智慧。

工作讓你的學習系統化

在競爭日益激烈的今天，僅有專業知識和理論知識遠遠不夠，我們要能真正學以致用，能在工作中不斷提高自身能力，並將自身的知識系統化、結構化，形成一個適合自身及崗位工作需要的知識體系。這是工作給我們提供的要求，同時更是一個絕好的機會。

今天人們都在提倡“應用型人才”和“復合型人才”。我們必須學會系統思考才可以在這個社會立足下來，成為卓越的員工。

系統思考將引導一條新路，使人由看片段到看整體，由看一棵樹到看整個森林。從對現狀做被動反應，轉為創造未來。從迷失在復雜的細節中，到掌握動態的均衡搭配。系統思考讓我們看見小而效果集中的高槓桿點。運用系統思考的方法能產生以小搏大的力量。

愛若和布若差不多同時受雇於一家超級市場。開始時大家都一樣，從最底層干起。可不久愛若受到總經理的青睞，一再被提升，從領班到部門經理。布若卻像被遺忘了一般，還是在最底層混。終於有一天布若忍無可忍，向總經理提出辭呈，並痛斥總經理狗眼看人，辛勤工作的人不提拔，倒提拔那些吹牛拍馬的人。總經理耐心地聽著，他了解這個小夥子，工作肯吃苦，但似乎缺了點什麼，缺什麼呢？三言兩語說不清楚，說清楚了他也不服，看來……他忽然有了主意。

“布若先生，”總經理說，“您馬上到集市上去看看今天有什麼賣的。”布若很快從集市上回來說，剛才集市上只有一個農民拉了車土豆在賣。“一車有多少袋，多少斤？”總經理問。布若又跑去，回來後說有40袋。“價格是多少？”布若再次跑到集市上。

總經理望著跑得氣喘籲籲的他說：“請你休息一會兒吧，看看愛若是怎麼做的。”說完叫來愛若對他說：“愛若先生，您馬上到集市上去看看有什麼賣的。”

愛若很快從集市上回來了，匯報說到現在為止只有一個農民在賣土豆，有40袋，價格適中，質量很好，他帶幾個讓總經理看。這個農民一會兒還將弄幾箱西紅柿上市，據說價格還公道，可以進一些貨。他想這種價格的西紅柿總經理大約會要，所以他不僅帶回來幾個西紅柿做樣品，而且把那個農民也帶來了，他現在正在外面等回話呢。

總經理看了一眼紅了臉的布若，說：“請他進來。”

當烏雲密布，天色昏暗的時候，我們便知道快要下雨了。暴風雨過後，地面的流水滲入泥土之下，天空又要放晴。這些事情雖然有時空上的差距，但卻是息息相關的，而且每個環節相互影響，運行模式相同，這些影響是不易覺察的。唯有深入思考這個整體，而不是單獨的部分，你才能夠了解暴風雨的系統。

我們說工作讓你的學習系統化，並不僅僅指你對事情整體的把握能力。學習的系統化也是指你對你本身所有的知識進行整合、綜合，並加以利用的過程。在這兩種整體觀上，工作實踐是不可以忽視的重要推動力。只有在實際工作中我們才可以訓練自己系統思考的能力，同時整合，調動我們的知識儲備，並加以靈活運用。

評價我們自己是否是一個會學習的人

下面我列出幾項我們應該具備的一些意識來測試一下我們自己是不是一個學習型員工。

* 我有目的的去尋找學習的機會，而不是等待被教

* 我意識到通過工作經驗進行學習的力量

* 我相信我自己的職業以及發展職業的機會取決於我自己

* 我相信我自己的個人發展取決於我自己

* 我把我的教育視做一個持續一生的過程

* 我有目的地在決定我需要學習什麼

* 我總是積極地尋找方法來提高自己的能力

* 我總是想到通過我的學習幫助我們的組織，迎合組織的發展要求

* 我想通過我的學習提高組織的目標和前景

* 我總想通過學習保持自己在本專業的知識更新

* 我的學習並不是僅僅為了目前的工作需要

* 我想通過學習為未來的任務做準備

* 我想通過學習幫助自己適應工作環境的變化

* 我對自己獲取更多的知識有一個積極的計劃

* 我喜歡學習新東西，包括思想、方法、工具等。