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終生學習具有終生性,全民性,個別性，小自主性，廣泛性. 靈活性和實用性
終生性,是指終生學習中的學習是廣義 的,它蘊含對傳統教育哲學的批判,並提供另一種選擇.傳統教育哲學主張教育在生命期的 某一段時間實施,有明確的開始與結束時間.終生學習則主張學習是終生的歷程,是一種連 續的過程,沒有開始與結束的時間.
全民性,在現代社會和未來社會,終生學習是普通,大 眾的要求, 而且將逐步成為普通大眾的自覺要求和自覺履行的責任, 成為人們日常生活中一 個不可或缺的有機組成部分和行為習慣. "終生學習" 含有對學習機會普遍享有的共同期盼, 無須顧慮個人的年齡,性別和職業地位.
個別性,社會上的每一個人扮演著各不相同的多從 角色,這些差別,都會使一個人在不同時間,不同場合產生不同的學習需要.
小自主性,學 習目的,動機,目標,學習內容的選擇,學習方法的應用和時間步驟的安排,都是由學習主 體決定的,不是由教育機構自上而下安排的,也不是教育者外在強加的,蘊含有強烈的反對 教育和學習的工具性價值觀. 終生學習承認在各種不同的情境中學習非正規的重要性, 強調學習如 何學習,並激發學習者去不斷的學習,包括自我的獨立的學習活動.
廣泛性。終身教育既包括家庭教育、學校教育，也包括社會教育。可以這麼說，它包括人的各個階段，是一切時間、一切地點、一切場合和一切方面的教育。終身教育擴大了學習天地，為整個教育事業註入了新的活力。
靈活性和實用性。終生學習還具有靈活性，表現在任何需要學習的人，可以隨時隨地接受任何形式的教育。學習的時間、地點、內容、方式均由個人決定。人們可以根據自己的特點和需要選擇最適合自己的學習。