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　　台北市某國小老師去年在學校打掃教室時間，聽到李姓學生和其同學在聊天，認為兩個人的對話內容不當，涉有黃色笑話之嫌，隨即前往制止，並指摘「沒看過這麼色的女生」等語；黃姓教師還用食指及中指夾捏女學生的鼻子，導致女學生的鼻子有瘀血及挫傷。
　　洪姓教師辯稱，他是聽到李女有不當言詞，前往導正，他當時是說「女生講這種話，人家會認為妳很色」，而非「沒看過這麼色的女生」，洪姓老師平常管教學生就是以捏鼻子的方式，自認應該不會傷害到學生。

法律新聞：

公然指摘女同學
　　身為老師有教導學生、使學生品德往好的方向發展，洪姓老師以不當的方式教導學生，恐使學生的身心靈受到傷害，其公然指摘女同學好色的言語，在學校多數人可共聞共見場所，對女學生的人格和聲譽受到損害，構成刑法第309條公然侮辱的要件。

不當處罰
　　且以手指不當捏同學的鼻子，造成同學的身體受傷，係以處罰為目的，讓學生記得這樣是不好的行為，已造成女學生受到傷害，恐有傷害他人的身體法益。

▲傷害的行為有分故意或過失；故意就有直接故意或間接故意兩種。
【直接故意】係以行為人確知犯罪事實的發生，而以其行為促其發生。
【間接故意】係指行為人對構成要件實現之可能性有所預見卻不理會，仍舊實施其行為，終致構成要件該當結果發生。行為人聽任結果發生之主觀心態，即屬間接故意。

　　洪姓教師已當老師多年，其學歷、社會經驗豐富，應該知道捏鼻子的手法會造成小朋友的損害，卻依舊這樣做，小學生的身心靈在發展中，這樣手段的會造成女學生受到創傷，洪姓教師主觀上恐有間接故意。若係以小學生間的嘻鬧，為過失造成傷害，小朋友的行為恐不知道這樣會使同學受到嚴重的傷害，小朋友的主觀意思僅以好玩有趣，其行為過失的可能性較為大。

　　老師應以自身言行及理性的方式管教學生，勿以體罰和辱罵的方式為之導致學生身體心靈受創。

來源：聯晟法網