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祥祥，長相可愛的3歲小男孩，帶來醫院的原因是還不會說話，玩玩具能力差。祥祥是家中獨子，媽媽全職照顧，平時多待在家中，因只要帶他出去，就會一直亂跑不受約束。在家裡他爬上爬下動個不停，只有給他看電視或手機才安靜得下來。吃飯、穿鞋襪全由媽媽幫忙。需要什麼東西若拿不到，或不順他意就大哭大叫。

針對個案 設計療程

媽媽一直覺得他很聰明，應該長大一點就好了，直到和2歲的表弟一比較，才發覺狀況不太對，想要到醫院確認是否有發展遲緩的問題。治療師評估之後發現，祥祥各方面的發展都落在遲緩的程度，需安排治療課程。媽媽想知道治療課的內容，治療師告訴媽媽，對小朋友來說最自然的介入方式，就是以遊戲形式進行，治療師會利用有趣的活動，引導小朋友做出適切的反應，促進他各方面的發展。

職能治療師以遊戲作為治療工具，主要是透過遊戲過程，達到治療目的。有些孩童因生病、發展遲緩、環境限制或照顧者親職技巧問題，造成遊戲時間、玩伴、玩法和經驗不足，對這些孩童來說，利用遊戲做治療，同時也可滿足他們這方面的需要。

學習語言 社交技巧

遊戲對孩童的發展是很重要的，遊戲時，孩童有機會發展動作、認知、語言及社交技巧。對學齡前的孩童而言，遊戲是他們發展成就感的地方，也是孩童處理和反應環境訊息的機制。如果在孩童時期，玩的發展受到抑制，會變得笨拙，影響其發展。治療過程中，職能治療師利用為個案設計好的遊戲活動，促進其能力發展，期待孩童有較好的職能參與，使其在生活自理、學習及遊戲部分有更好表現。
少子化的現代社會，許多父母較少機會看到其他孩童的表現，有時會忽略了觀察孩童的遊戲能力，而此部分的表現其實正真實地反應出他的發展狀態，應多加注意。