貧富差距*體制* 在群體裡形成階級關係 犧牲弱勢
沙丁魚學校 空間不大 競爭可怕
2010/4/6
出生率下滑，國中小班級人數銳減，空教室越來越多。這些景象在台北市的「沙丁魚學校」裡卻看不見。根據統計，台北市近3成學校因跨區就讀情況嚴重，學生平均每人分到的校地面積不符規定，學生上課像在擠沙丁魚。
台北捷運造福許多通勤族，上下班不必塞車等紅綠燈。仔細一看，每天早上上班時間，除了上班族外，還有一群為數不少的小學生，沿著捷運淡水線，背著書包獨自乘車上學，他們是跨區就讀的學童。
「沙丁魚國中」排名第一的介壽國中教務主任陳清威表示，選擇跨區就讀的家長已在學區內設籍多年，學校難以掌握確實人數。只要符合就讀資格，於情於理學校都無法拒絕學生。目前介壽國中平均一個年級有23個班級，一班人數約36人，近4成來自跨區就讀學生。
擠身名校 資源相對減少
陳清威說，通常接獲家長來電表示有就讀意願時，校方會選擇柔性勸導方式，告訴家長每個學校都一樣好，跨區後，一旦無法進入學校，還得轉介至其他國中。陳清威坦承，班級學生人數過多，老師要改的考卷、作業分數增加，也得花費較多心力在學生生活課業問題上，和一班只有十幾人的學校相比，負擔相對沈重。
跨區就讀問題存在多年，學校只能盡量活用有限的教學空間。陳清威表示，校內原有的教職員宿舍，因為符合居住的人員不多，為達妥善利用，目前已著手拆除工程，希望能增加校內空間，作為學生體育課、童軍課等戶外活動使用。
陳清威表示，這幾年教育部推動繁星計劃、台北市也有北星計劃，都是站在扶植弱勢學校立場，增加免試入學機會鼓勵學生回流，讓家長逐漸體認在地就讀的優勢。不過，陳清威也表示，學生如果國中階段留在當地社區學校，透過北星計劃進入前段高中後，可能會成為班上後段生，反倒失去參加繁星計劃機會，端看學生家長怎麼想。
中正國中校長楊淑萍表示，台北市地狹人綢，校地空間不足的問題，不是校方或教育當局有能力解決的，總不能把教室蓋在馬路上，或把國宅拆掉。楊淑萍認為，教育工作者不應選擇學生，只要學生符合資格，學校會盡可能收到飽和狀態，老師盡全力把每個孩子都照顧好。
貧富差距 犧牲弱勢學生
即使有許多家長千方百計想要擠進明星學校，家中學區位於敦化國小的家長尤雅娟，可不這麼想。尤雅娟有次帶著讀幼稚園的兒子到敦化國小溜滑梯，無意間看到一群小學生正在校園內利用數位相機拍片，言談之間還討論剪輯後製，令她不可置信。
這群小學生中，其中一名學生因為是相機持有人，神氣地擔任起導演角色，指揮其他同學演出，同學們有意見也只能默默照他說的話去做。排演結束後，擔任導演的學生家長，立刻送上飲料請大家喝。
「我看到的是貧富差距在小學生群體裡形成的階級關係。」尤雅娟表示，自己當下決定，不要讓孩子成為明星學校裡的犧牲者。她不解，年紀如此幼小的孩子，居然必須利用數位相機做作業，家中經濟情況沒這麼好，或是家長不放心讓孩子帶相機去學校的學生，只能聽從別人指示。
學生們之間充滿著「誰穿名牌鞋」、「誰去過哪個國家」的對話，更讓尤雅娟不禁回想起自己的求學過程。尤雅娟表示，自己從小飽受跨區就讀之苦。每天清晨5點出門，搭長途車到市區明星國中就讀。儘管成績都能維持一定程度，尤雅娟心裡卻不開心。除了每天必須早起通車，同學之間的比較競爭，似乎永遠沒有終點。
和國中相比，尤雅娟表示，自己國小念的是鄉下學校，一個年級只有3個班，大家幾乎每天都在玩。即使玩得很開心，各項演講、書法、作文比賽，因為有興趣加上人數少、得獎容易，尤雅娟幾乎個個都會報名參加，成績在班上也名列前茅。
適性發展 拒絕體制壓迫
「我對孩子沒有成績上的期待，我只期待自己能開展他的視野。」尤雅娟表示，過去的求學經驗的前後反差對她的影響很大，她希望讓孩子永遠保持好奇心，主動學習、快樂成長。
尤雅娟表示，世界上除了讀書以外，還有很多事可做。尤雅娟的兒子目前3歲，距離上國小的時間還有幾年，尤雅娟已決定要想辦法克服交通問題，將孩子送往森林小學或郊區生態學校就讀，成為另類的跨區家長。尤雅娟相信，只要找出孩子喜歡的，他就會願意主動學習，這樣的學習成效，遠大於家長或學校的逼迫。
